L’Académie royale des Beaux-arts de Bruxelles est une école supérieure des arts.

La progression dans les études est sanctionnée par l’obtention de crédits, une année correspond à 60 crédits, à la fin de chaque année ou pour passer les diplôme, un nombre global de crédit doit avoir été obtenu par l’étudiant.

Le Parcours de l’étudiant

En s’inscrivant à l’Académie, l’étudiant opte pour une option. Choisissant une option, l’étudiant rencontrera dans ses cours artistiques, généraux et techniques un ensemble de notions théoriques, historiques, culturelles, scientifiques, technologiques et techniques qu’il sera appelé à mettre en œuvre de façon cohérente dans son travail de création.Le choix de cette option se rapporte à un engagement de l’étudiant, à ses acquis préalables, à ses projets pour le développement de sa pratique artistique et à l’adéquation de ses intentions avec le projet artistique et pédagogique de l’option.
L’importance accordée à l’option correspond à la volonté des enseignants de l’Académie de lier l’enseignement supérieur artistique à l’approfondissement d’une discipline et au refus du “zapping” culturel.

Les ateliers

L’atelier constitue le lieu de travail spécifique aux praticiens des Beaux-Arts et à la formation artistique. Chaque atelier possède son organisation d’enseignement propre et autonome. Cette organisation est fonction des nécessités des pratiques devant y être mises en œuvre.
Dans le cadre de l’atelier, l’étudiant, mis en situation d’éveil, invente des procédures de création, développe son autonomie, inséparable de la réflexion et de l’esprit critique.Le cours d’atelier offre un enseignement à la fois individuel et collectif.
L’atelier est le lieu de rencontre et d’échange entre l’étudiant et l’enseignant ainsi que l’espace d’interactions entre les étudiants eux-mêmes.L’étudiant choisit son option en accord avec le projet d’atelier.
Le cadre et le fonctionnement de l’atelier, liés à la pratique d’une discipline, durant des plages horaires continues, constituent une garantie pour que soient approfondies les questions abordées par l’étudiant dans le développement de ses démarches. Seul l’atelier peut l’amener à surmonter les difficultés, au contraire d’une structure d’enseignement éclatée qui favoriserait les stratégies d’évitement.